作者：吳祥輝

出版社：遠流

出版日期：2009年04月30日

 

【讀後感想】

 

正如作者所說的：「國家書寫三部曲是一個台灣作家對世界說話，說他怎麼看自己，怎麼看台灣，怎麼看世界，怎麼看人生。芬蘭、愛爾蘭和挪威都只是這種心思下的「載體」。

 

因為當局者迷，我們身在台灣之中，反而沒有辦法看出台灣真正需要的是什麼，真的欠缺的是什麼？我們透過看電視了解台灣發生的大小事、透過教科書學習有關台灣的知識、我們所了解的台灣是在別人已經架構好的框架裡的知識，實際上我們對於台灣一無所知。我們的生活已經充斥著太多的聲音，不管是反對或是贊成的，或多或少都對我們產生影響，導致我們的想法各有分歧。

 

挪威嬰兒電影院，專供大人陪嬰兒一起看電影。…火車站善待嬰兒和兒童也不落人後。…站務員會高舉標示，提醒火車駕駛：嬰兒大大和媽媽大姐大在此，火車不能開。媽媽抱起嬰兒上車，站務員收起可摺疊的嬰兒車，送上火車。等他下車通知，火車才開。

 

看了這段文章，想到台灣少子化的問題，台灣的政策只是解決部分問題，並沒有真正去改變社會的整體觀感。在台灣，懷孕的職業婦女要擔心可能被公司解雇，要擔心在孩子出生後沒有時間照顧孩子，雖說有育嬰津貼的補助，可以短暫離開工作崗位半年，但是後續的養育問題才要開始。一個國家的競爭力來自於孩子，如果我們從小就不照顧好孩子，去關切孩子的相關議題，那麼國家的下一個競爭力又怎麼可能會出現呢？

 

弟弟先寫：「如果把挪威的教育搬到台灣，那就太棒了。」哥哥接手寫道：「如果在台灣可以不用上學的話，那就是一個完美的國家。」…哥哥穿著印有「台灣魂」三個大字的T恤。弟弟的房間裡，擺著六七個在台灣獲得的球賽獎牌和獎盃。

 

台灣的教育體制從幼稚園就開始，家長們瘋狂地把小孩往安親班、才藝班送；到了國小，安親班是他們除了學校的第二個家，而家成了只是用來睡覺的地方；國中學生下課後自動向補習班報到；高中一定要去補習班，不補就完了，怕永遠跟不上，而這一切都是為了可以上好的大學，好的研究所。可是完蛋的地方，也在這裡，有許多人在讀完既定的學業後，再也不碰書了，因為在漫長的學習生涯裡，他們為了考試而讀的書，已經把他們的精力給搾盡了。這倒是可以想像的出來的，當你被迫吞下一堆有的沒有的知識，必須一本書背過一本書的學習方法，會讓你對書的胃口完全倒盡，導致你一看到書就回想過往的惡夢。

 

在教育普及度高的台灣，我們難道不能試著從「work hard」轉變成「work smart」嗎？時代在變，台灣也應該跟著變化，但是絕不要再將外國的模式沒有經過深思就直接複製到台灣。印象中最深刻的就是「建構數學」的出現，像9*9=81，只要背九九乘法表就可以算出答案的東西，怎麼會演變為不背九九乘法表，而要連加九次的9然後等於答案。感覺上我們回到了原始時代，我們是要快樂的學習，而不是退化為原始的學習，一切從頭再來，那乾脆給學生一條繩子，讓他們從繩結法開始學數學吧！

 

看作者的國家書寫三部曲的書，感覺比看一般的旅遊書、或是介紹特定國家的導覽書來得有趣，從中可以看見那個國家相關的歷史，飽覽美麗的景點，並能聽到一個台灣人對於國家的記憶，作者不時會穿插一些與他相關的生活小故事，讓這本書感覺更生動，彷彿你正跟作者與Catherine一起旅行，並一同分享在旅途中對於某些事物的想法。

 

引申閱讀：

絕不妥協的抉擇–《拒絕聯考的小子》吳祥輝

 

【內容簡介】

洞悉人性，感應社會，關心國家心靈成長的作家吳祥輝，站在世界的高度上看台灣，期待打開台灣人的視野和心靈。

挪威，人類最文明的國家，追求世界和平的典範。

奉行國際人道主義，重視設計，舉世公認自然環境最美麗的國家之一。

全世界物價最高，和台灣的善緣源遠流長。

　　作者驚喜發現，挪威的「環境美學」，「城鄉美學」，「國家美學」，「人性美學」與「生活美學」或有助於釋放台灣人的「事實記憶」，「情感記憶」，「國家記憶」，「價值記憶」和「美感記憶」。

　　記憶的釋放和重建或許能帶給讀者發現的驚喜。驚喜總能激勵心靈。現在的台灣人需要被「激勵」。

　　旅行是記憶的釋放，情感的舒展。挪威的「釋放之旅」仍延續「國家書寫」系列的調性。2006年，《芬蘭驚豔》釋放「歷史記憶」。2007年，《驚歎愛爾蘭》釋放「文化記憶」。2009年，《驚喜挪威》期待讀者釋放「生死記憶」，發現一種單純的驚喜。

　　挪威從2001年開始，一直高居聯合國「人類開發指數」（HDI, Human Development Index）的巔峰，連續七年排名全球第一。挪威「幼有所長，壯有所用，老有所終」，簡直是人間天堂，是台灣人傳統庶民生命最高價值：福祿壽的典範。但是，挪威人普遍用boring形容自己的國家和民族性格。原來，福祿壽兼具，喜仍求之不可得。

　　挪威之旅，讓作家覺得最快樂、最驚喜的是：認識一群曾為台灣奉獻十數年或數十年的挪威人。他們年輕時就到台灣或行醫或傳教，年老才回歸故土。台灣的溫暖物產和慷慨人情讓他們懷念至今。他們的第二代也走上同樣的奉獻人生，連第三代都仍可能選擇這樣的人生。

　　生於恐懼，死於憂鬱的台灣人需要激勵。挪威是個適合清理重組台灣人記憶的地方。本書以記憶為主體：事實記憶、情感記憶、國家記憶、價值記憶、美感記憶，透過閱讀與思索，更清楚自己的人生定位。

 

【作者簡介】

吳祥輝。

台灣宜蘭人，七十年代就讀建國中學，以《拒絕聯考的小子》一書衝撞台灣教育體制，引發廣大回響。其後進入平面媒體，一面工作，一面寫作，陸續出版《叛幫的小老么》、《台北甜心》、《獨家新聞》等，深獲好評。轉而參與黨外運動，創辦《民進週刊》，鼓吹、倡導台灣民主化，並為台灣轉型期數次關鍵選舉幕後操盤手。其人長於智謀運籌，擅從寬廣角度解讀時代趨勢、社會變遷、政治走向。為文則說理明白，常能執簡御繁；筆鋒多情，富涵本土關懷。

　　2006年夏天，倦於名場閱歷的他回歸寫作，以獨特的敘事手法，融遊記、政論、小說於一爐，推出《芬蘭驚艷》，暢銷一時，再登創作高峰，榮獲96年度第31屆金鼎獎「最佳著作人」，及金書獎「知識服務與生活創意類」，並被香港《亞洲週刊》評選為「非文學類2006年度全球華文十大好書」。

　　2007年，他再接再厲，寫出《驚歎愛爾蘭》，這是他送給所有關心台灣未來者的第二個禮物。一出手，又見不凡，榮獲2007年金石堂「年度十大最具影響力書籍」。

　　2008年，《我是被老師教壞的—–我最感謝的一所學校》（圓神出版）。撫慰許多為學校生活所困的學生和父母的心靈，激勵他們勇敢向前。被譽為是親子陪伴的絕佳經典。誠品書店選為2008年父親節的贈禮首選。

　　2009年，《驚喜挪威》為「國家書寫」三部曲劃下一個「真善美」的句點。